A partir de esta lectura se aborda una mirada en relación con las diferentes posturas que frente a estos paradigmas asumen corrientes; por un lado la antropología, la sociología, la etnografía bajo su carácter humanista que promueve la implementación de lo cualitativo en los procesos de investigación"Y" el positivismo tradicional y lógico que utiliza los enfoques cuantitativos como herramienta de análisis de resultados.
Con base en los postulados planteados en la lectura se han acordado una postura frente a las preguntas formuladas.
1. ¿Desde qué aspectos se considera el origen del debate entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?
Muchos han sido los aspectos que han dado origen al debate sobre estos dos enfoques, entre los principales encontramos la necesidad de corrientes epistemológicas (llamadas así en un inicio), interesadas en el sujeto como sujeto y su entorno: como la Antropología, la etnografía, la sociología, la Filosofía y la Psicología y de disciplinas interesadas en el sujeto como objeto y los fenómenos que los caracterizan tales como el positivismo y el empirismo analítico.
El principal punto de debate es el tipo de lógica a seguir es decir la metodología, el análisis de la información que se realiza y el tipo de fuente que se utiliza.
2. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de considerar los enfoques cuantitativo y cualitativo como complementario?
Ventajas: Los dos enfoques son complementarios. Necesariamente si quiero que una investigación sea lo más confiable posible debo caracterizar, describir y cualificar mi objeto de estudio y viceversa si tengo datos más precisos en el modo de cuantificación lograré tener mayor información acerca de mi objeto de estudio.
Al utilizar los dos enfoques, mi investigación tendrá mucha más riqueza de conceptos.
Aumenta la validez de los resultados, demostrando que éstos no son producto de un simple método.
Su combinación, permite representación gráficas y contextuales más completas.
Desventajas: estas nacen más de la subjetividad del investigador que considere que una o la otra puede contaminar su investigación y le podría hacer perder en las complejidades de cada una.
3. ¿De qué manera afecta la acción del docente investigador una práctica en la cual se combinen los enfoques cuantitativo y cualitativo.
Una combinación de estos dos enfoques (el cualitativo y el cuantitativo) permiten una excelente triangulación de conocimientos e ideas que permiten profundizar y dar consistencia al análisis de cualquier necesidad que se nos presente en una práctica investigativa.
Utilizar los métodos que ambos enfoques aplican para la recolección de datos puede llevarnos a un análisis más riguroso y de mejor calidad argumentativa en nuestra propuesta.
Un ejemplo sencillo sería, usar las técnicas cuantitativas para tener una proximidad del porcentaje de las personas que no usan el transmilenio en la ciudad de Bogotá y al mismo tiempo tener una aproximación cualitativa que nos permita saber las causas por las cuales los usuarios no recurren al uso del servicio de transporte, dando con ello una idea más compacta y profunda de las dificultades que están afectando el servicio.
Entonces, si usar este tipo de combinaciones permiten tener investigaciones más completas y que estas permitan con ello conocer mejor las necesidades de los fenómenos y así dar mejores soluciones. La combinación de estos dos enfoques afectan de manera positiva las prácticas del docente investigador.
4. ¿De qué manera se pueden involucrar las TIC para limar la confrontación entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?.
Sabiendo que la unión de los enfoques cualitativos y cuantitativos crean un nuevo método investigativo denominado investigación mixta, y que la meta de este, no es erradicar ni reemplazar los métodos antes mencionados, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos para minimizar sus debilidades potenciales, considero factible el uso de las Tics para seguir suprimiendo deficiencias en estas y encaminar a la investigación a ser cada vez más exacta.
Ahora bien, al usar las tecnologías de la información y la comunicación encontramos soluciones alternativas para la búsqueda de información, gracias al uso de los motores de búsqueda de la Web, la participación en algunos casos en comunidades científicas, que facilitan el intercambio de avances, ideas, recursos y bibliografías de temas específicos, que permiten dar bases fundamentadas y significativas a nuestro conocimiento científico, dificultades que se presentan a menudo cuando queremos hacer una investigación seria y estructurada.
Por lo tanto, involucrar a las Tics, en la confrontación que llevan a cabo estos dos enfoques facilitaría la formación científica e investigativa de las personas, ya que se crearía un aprendizaje colaborativo, autónomo, de pensamiento crítico y creativo.
5. Pablo Páramo afirma que en una investigación es mas importante la reflexión epistemologíca que la selección de un método, luego ¿Qué postura debe tomar un investigador docente a la hora de plantear un problema con respecto a la controversia entre los dos enfoques?
En este sentido podemos decir que los métodos no deben ser desvinculados el uno del otro. El plantear un problema alrededor de una investigación debe estar ligado al principio de consistencia el cual determina una fundamentación, una estabilidad y una coherencia dando un soporte y una cohesión con un hecho o una situación, esto se aplica tanto a los sistemas teóricos como a los procesos cognitivos, en este sentido los métodos empleados deben ser el resultado de análisis de hechos reales u objetivos que determinen su selección
Por otra parte debe considerarse el principio de unidad en la variedad donde surgen relaciones o vínculos los cuales son tan estrechos que no pueden existir fuera de si, estableciendo una existencia reciproca.
Znaniecki plantea que la calidad y la cantidad son dos caras diferentes de la misma moneda, y aunque se refieren al objeto de conocimiento como al método que le sea adecuado, en general se complementan y se relacionan
6. ¿Qué incidencia tiene, asumir los enfoques cualitativo y cuantitativo como complementarios en el marco de un análisis de resultados:
De acuerdo con la lectura se considera que desde un solo ángulo de observación, utilizando un determinado método, los resultados obtenidos no brindan un buen nivel de información en la investigación. Al asumirse los dos enfoques como complementarios se amplía el ámbito, densidad y claridad de los conceptos que corresponden a la investigación. Se ayuda a corregir los sesgos.
